Запуск (активізація) мовлення — це логопедична програма, яка допомагає дитині перейти від «не говорить/говорить мало» до слів і простих фраз через розвиток базових передумов: розуміння, уваги, наслідування, артикуляції та мотивації до спілкування. У «Беттертон» у Києві ви отримуєте чіткий план: що саме заважає мовленню, які кроки потрібні та що робити вдома вже з першого тижня. Важлива перевага — за показами ми одразу підключаємо перевірку слуху та ЛОР-огляд, бо інколи причина “мовчання” — у слуховому сприйнятті або частих ЛОР-запаленнях. Запишіться на консультацію — і вже після першого візиту матимете зрозумілий маршрут дій.
Коротко: що ви отримаєте після першого візиту
- Чітке пояснення, чому дитина не говорить / говорить мало (простою мовою, без “страшилок”).
- Оцінку передумов мовлення: контакт, увага, наслідування, розуміння зверненого мовлення, оральна моторика.
- План запуску мовлення: що робимо на заняттях + що робите вдома.
- Рекомендації, коли потрібна перевірка слуху або ЛОР-огляд (за показами).
- Перші короткі вправи на 10 хв/день, які дають системний прогрес.
Що таке запуск (активізація) мовлення
Запуск мовлення — це не «одне чарівне заняття», а послідовна робота, яка допомагає дитині почати використовувати звуки, склади, слова й фрази в реальному житті.
Мета запуску — створити умови, за яких дитині стає легше говорити: вона краще розуміє звернення, активніше наслідує, частіше ініціює контакт і може вимовляти та поєднувати звуки/склади.
Що запуск мовлення “не є”
- Не є обіцянкою «заговорить за 2 заняття».
- Не є лише постановкою звуків (це інша задача).
- Не є “натисканням” на дитину — програма будується через мотивацію та гру.
Кому підходить: ознаки, що час до логопеда
| Ознака (що бачать батьки) | Що це може означати | Що робити |
| Дитина майже не говорить / дуже мало слів | Мовлення не запускається через слабкі передумови (увага/наслідування/розуміння) | Запис на первинну консультацію + домашній план на 10 хв/день |
| Не повторює звуки/склади, “не підхоплює” | Проблема з наслідуванням (ключовий етап запуску) | Програма запуску з етапом “наслідування” |
| Є окремі слова, але фраза не з’являється | Немає переходу “слово → фраза” | Заняття + сценарії фраз у побуті |
| “Ніби чує, але не виконує інструкції” | Може бути слабке розуміння зверненого мовлення або слуховий фактор | Оцінка розуміння + за показами перевірка слуху/ЛОР |
| Часті отити/закладеність/аденоїдні прояви | Слух може бути нестабільним → мовлення гальмується | За показами слухова діагностика та ЛОР-огляд паралельно з логопедом |
| Регрес: говорила — і перестала | Потрібна швидка оцінка причин і план | Не чекати: консультація + маршрут “логопед + за показами суміжні спеціалісти” |
Цей блок допомагає батькам швидко зіставити помітні ознаки з можливими причинами затримки мовлення та одразу отримати чіткий крок дії. Маршрут вибудовано послідовно: первинна консультація логопеда → цільова програма (наслідування/фраза) → за показами перевірка слуху та ЛОР-огляд, щоб не втрачати час і стартувати щоденну домашню практику на 10 хвилин уже з першого тижня.
Чому дитина може не говорити: найчастіші причини
Багато батьків хвилюються, коли дитина не починає говорити в очікуваний час — і це нормально. У більшості випадків причина не одна, а поєднання факторів, і головне — не шукати “винного”, а зрозуміти ситуацію та допомогти дитині. Кожна дитина розвивається своїм темпом, але якщо є затримка — рання перевірка дозволяє швидко все виправити.
Ось найчастіші причини, які ми бачимо в практиці (від найпоширеніших):
- Проблеми зі слухом чи ЛОР-фактори (дуже часто зустрічається) Часті отити, закладеність, аденоїди чи рідина у вухах можуть робити звук “глухим” — ніби крізь вату. Дитина чує, але не розрізняє тихі звуки (приголосні), і мовлення не “підтягується”. Що допомагає: Перевірка слуху та огляд ЛОР-лікаря — часто достатньо простого лікування, щоб мовлення “рухнуло” вперед.
- Труднощі з розумінням зверненого мовлення Дитина може не завжди розуміти, що до неї говорять, або погано виконувати прості інструкції. Це заважає “вловлювати” слова та включатися в діалог. Що допомагає: Оцінка розуміння та ігрові заняття, щоб “налаштувати” сприйняття мови.
- Слабке наслідування звуків і артикуляція Щоб з’явилися слова, дитина має спочатку наслідувати звуки, склади, потім слова. Якщо цей механізм “заснув” — мовлення затримується. Що допомагає: Стимуляція наслідування через гру — часто це запускає процес “з нуля”.
- Сенсорні чи поведінкові особливості Перевантаження від звуків/світла, стрес, зміни в середовищі, нерівна увага чи складність з переключенням — усе це може гальмувати мовлення. Що допомагає: Спокійне середовище та індивідуальний підхід — багато дітей “розговорюються”, коли зникає перевантаження.
- Двомовність або особливості мовного середовища У сім’ях, де говорять двома мовами, або коли з дитиною мало розмовляють — темп розвитку може бути повільнішим. Що допомагає: Правильна організація спілкування вдома — ми підкажемо, як стимулювати мовлення без тиску.
Затримка мовлення — це не вирок, а сигнал, що дитині потрібна допомога. У більшості випадків рання перевірка (слух, ЛОР, розвиток) дозволяє швидко “розблокувати” мовлення. Не порівнюйте з іншими дітьми — приходьте на консультацію, і ми разом розберемося.
Коли потрібна перевірка слуху або ЛОР-огляд
У «Беттертон» це сильна частина маршруту, бо мовлення прямо залежить від слухового сприйняття.
Перевірка слуху / ЛОР-огляд часто рекомендовані, якщо:
- були часті отити, затяжний нежить, закладеність, аденоїдні прояви;
- дитина не реагує на тихі звуки, просить повторювати, збільшує гучність;
- є підозра, що дитина “чує вибірково”;
- мовлення не просувається, хоча заняття вже були — важливо виключити слуховий фактор.
Як проходить первинна консультація у «Беттертон»
- Розмова з батьками: що турбує, як дитина спілкується, що вже пробували.
- Спостереження та взаємодія: контакт, увага, гра, мотивація.
- Оцінка передумов мовлення: розуміння, наслідування, звук/склад, моторика артикуляції.
- Висновок простими словами: що саме “гальмує” мовлення.
- План дій: формат занять + домашній протокол на 10 хв/день.
- За показами: рекомендація на перевірку слуху/ЛОР-огляд як частину маршруту.
Методика: як ми запускаємо мовлення
|
Етап |
Ціль |
Приклад результату (як це виглядає вдома) |
| 1. Контакт і мотивація | Дитина включається в спільну дію | Дивиться, підходить, “просить” жестом/поглядом |
| 2. Розуміння інструкцій | Розуміє прості звернення | “Дай”, “на”, “покажи”, “принеси” |
| 3. Наслідування | Повторює звук/склад/слово | “ба”, “ма”, “па”, звуки тварин |
| 4. Перші слова | З’являються функціональні слова | “дай”, “ще”, “мама”, “вода” |
| 5. Фраза | Слово → коротка фраза | “дай м’яч”, “мама йди”, “ще сік” |
| 6. Автоматизація | Перенос у реальне життя | Дитина говорить у побуті, а не тільки “на занятті” |
Блок поетапно показує шлях від контакту та мотивації до слів і коротких фраз і пояснює, як кожен етап виглядає вдома. Фіксуємо вимірювані цілі (розуміння інструкцій, наслідування звуків, поява функціональних слів) і даємо практичні приклади, щоб батьки бачили тижневий прогрес та підтримували сталу адаптацію між заняттями.
Скільки часу займає запуск мовлення і від чого залежить результат
Терміни залежать від стартової точки та системності.
Від чого залежить прогрес
- рівень розуміння мовлення;
- здатність до наслідування;
- регулярність занять і домашньої практики;
- фактори слуху/ЛОР (за показами);
- стабільність середовища та режиму.
Чесні очікування
Перші зміни часто видно як кращий контакт, більше звуків/наслідування, більше ініціативи. Далі поступово з’являються слова й фраза — темп індивідуальний.
Що робити вдома: 10 хвилин щодня
- Говоріть коротко: 1–3 слова, чітко, повільно.
- Коментуйте дії: “мию руки”, “ріжу яблуко”, “котик спить”.
- Пауза 3–5 секунд — дайте дитині шанс відповісти звуком/словом/жестом.
- Гра “повтори”: звуки тварин, транспорт, “ба-ба”, “ма-ма”, “па-па”.
- Одна книжка щодня: 3–5 хвилин, показуєте й називаєте предмети.
- Не випереджайте: якщо дитина тягне вас — стимулюйте слово (“дай”, “ще”).
- Хваліть за спробу, а не за ідеальність: “Клас! Ти сказав/сказала!”
Логопед у Києві в «Беттертон»
З дитиною працює профільний логопед-дефектолог, який спеціалізується на запуску/активізації мовлення та формуванні базових мовленнєвих навичок (контакт, увага, розуміння, наслідування, перші слова й фраза). За потреби ми підключаємо суміжний маршрут у межах одного медичного центру: перевірку слуху, ЛОР-огляд та/або консультацію сурдолога — щоб не втрачати час і не «підганяти» мовлення вправами, ігноруючи можливу причину.
Яніна Дубчак — логопед-дефектолог «Беттертон» (Київ)
- Прийом: діти від 2 років та дорослі; очно — Київ, вул. Саксаганського, 90 (м. Університет) + онлайн.
- Основні запити: запуск/активізація мовлення; розвиток розуміння зверненого мовлення та комунікації; формування фрази; корекція звуковимови; робота із заїканням; розвиток словника та зв’язного мовлення.
- Підхід: поетапна програма + короткі домашні кроки на 10 хв/день; ігрові техніки, логоритміка, артикуляційна гімнастика, структуроване навчання (під вік і можливості дитини).
Команда SEO
- Автор матеріалу: Яніна Дубчак, логопед-дефектолог «Беттертон».
- Медична перевірка: Оганян Христина Альбертівна, ЛОР-лікар, сурдолог, медичний директор мережі Центрів слуху «Беттертон» (за наявності перевірки).
- Дата оновлення матеріалу: 2026-01-13.
Вартість і запис
Вартість залежить від формату: первинна консультація, кількість занять, потреба в додатковій діагностиці (за показами).
Під час запису адміністратор уточнить ваш запит і скаже точну вартість без “сюрпризів”.
Записатися можна так:
- телефоном (найшвидше);
- через заявку на сайті;
- через чат, якщо зручніше без дзвінка.
Запишіться на консультацію
Не відкладайте — один правильний маршрут може зекономити місяці сумнівів. Запишіться до логопеда у «Беттертон» у Києві, щоб отримати зрозумілий план запуску мовлення та домашні кроки вже з першого тижня.
Записатися на онлайн консультацію :
Поширені запитання (FAQ)
Ні. Запуск мовлення — про перехід до слів і фраз через передумови (розуміння, наслідування, мотивація). Постановка звуків зазвичай потрібна пізніше, коли мовлення вже є.
Так, якщо слів дуже мало або вони не з’являються в побуті. Консультація потрібна, щоб оцінити передумови та дати план дій, який ви почнете вдома одразу.
Так, таке трапляється. Часто проблема в наслідуванні, мотивації або “мовленнєвому запуску” — тоді потрібна програма з етапами, а не “вмовляння говорити”.
Якщо були часті отити/закладеність, дитина не реагує на тихі звуки, просить повторювати або прогрес не з’являється — перевірка слуху допомагає не пропустити фактор, що гальмує мовлення.
Іноді так — за показами. ЛОР-фактори (закладеність, часті запалення) можуть впливати на слухове сприйняття і, відповідно, на розвиток мовлення.
Залежить від стартового рівня та плану. Найважливіше — системність: заняття + коротка домашня практика щодня.
Терміни індивідуальні й залежать від причин та регулярності. Ми формуємо реалістичний план і відстежуємо прогрес по кроках (контакт → наслідування → слова → фраза).
Краще за все працює 10 хвилин щодня за простим чеклістом: короткі фрази, пауза, стимуляція наслідування, книжка, “дай/ще”. Логопед дає конкретні вправи під вашу дитину.
Так. Програма починається з контакту, мотивації та гри, без тиску. Коли дитині безпечно і зрозуміло — мовлення запускається значно легше.
Так. Ми підкажемо, як організувати практику вдома та що сказати вихователю, щоб не перевантажувати дитину.
Ми переглядаємо “вузьке місце”: передумови, наслідування, слух/ЛОР фактори, домашня практика. Часто проблема не в “дитині”, а в тому, що пропущено один із ключових етапів.
Так. Після первинної консультації ви йдете з чітким планом: що робимо на заняттях і що робите вдома.
Відповідальний редактор: Оганян Христина Альбертівна, медичний директор, профільний ЛОР/сурдолог мережі Центрів Слуху “Беттертон”.
Створено: 2026-01-28 | Останнє оновлення: 2026-01-28
ID версії: S-2026-01-28.1
планова дата перегляду: 2026-04-28
Залишити відповідь