Categories: CлухопротезуванняДослідження

Як взаємопов’язані вчасне слухове рішення з поліпшенням мовних навичок?

На сторінках авторитетного видання «Pediatrics» з’явився матеріал про результати спостереження, яке виявило, що досягти більш високого рівня мовленнєвого розвитку при вроджених патологіях слуху можна, якщо буквально з дитинства ті, хто погано чує, носять слуховий прилад або кохлеарний імплант.

До проведеного Національною Австралійською акустичною лабораторією експерименту було залучено близько 350 дітей від 5 років, які народилися з туговухістю і отримали різноманітні види лікування в дошкільний період. Також була створена контрольна група із 120 осіб.

Основний автор роботи, Тереза Чінг пояснює, що здатність чути звуки і мовні сигнали – найефективніший спосіб оволодіння мовою. Спеціаліст Національної акустичної лабораторії в Мельбурні уточнює, що велике значення має вік при проведенні слухового рішення для народжених туговухими. Чим молодше дитина, що отримує слуховий апарат, тим більше у неї шансів досягти високого рівня володіння мовними навичками та мовою нарівні зі своїми здоровими однолітками.

Підсумки експерименту свідчать про те, що маленькі пацієнти з високим ступенем втрати слуху при проведенні раннього втручання мали показники мовленнєвого розвитку вище, ніж ті, що отримали лікування пізніше, але не мають важких форм приглухуватості. На початку реабілітації з віку від 2 років ефективність лікування була нижчою, ніж у тих, з якими почали працювати з 3-х місячного віку. Примітно, що поліпшення слуху у малолітніх із втратою у 70 дБ було продуктивнішим, на відміну від дітей із втратою у 50 дБ.

Переважна більшість спостережуваних носили апарати для корекції слуху. Під пильною увагою дослідників діти перебували з народження й до школи. Протягом цих кількох років фіксувалися показники мовленнєвого розвитку приглухуватих і отримані дані порівнювалися з показниками здорових людей. В ході проведеного спостереження було доведено, що отримуючи грамотне і вчасно проведене слухове рішення, реабілітаційні заходи та при деяких інших умовах діти з розладами слуху фактично не відстають у мовлення та навчанні в порівнянні з тими, хто добре чує. Цей факт слід враховувати під час надавання медичної допомоги дітям, що погано чують, у всьому світі.

Приглухуваті діти завжди відстають у навчанні від здорових. Це відомий факт, обумовлений проблемами зі слухом, а зовсім не розумовими здібностями людини. Виходячи з цього припустили, що носіння слухових апаратів допоможе компенсувати слух і значно скоротити різницю в отриманих навичках і уміннях між дітьми здоровими та приглухуватими.

Завдяки запропонованій гіпотезі у багатьох країнах запроваджено спеціальні програми раннього виявлення проблем зі слухом та їх реабілітації (Early Hearing Detection and Intervention, EHDI). До недавнього часу не було практичних відомостей, що обґрунтовують і підтверджують цю гіпотезу. Проведений експеримент науково довів її повністю.

Важливим фактором в успішному навчанні дітей, що слабо чують, є не тільки раннє слухове рішення, але і якість самого слухового апарату. Запорукою нормального навчання приглухуватої дитини є грамотно вибраний пристрій для слуху, а також правильні його налаштування з можливістю їх коригування в залежності від віку користувача та його індивідуальних особливостей.

Можна зробити висновок, що представлене дослідження повністю довело прямий зв’язок раннього слухового рішення й реабілітації з метою нівелювання різниці у розвитку здорових дітей і приглухуватих.