Если ребёнок в 2–3 года почти не говорит или не переходит к фразам, самое важное — не ждать «перерастёт», а быстро понять, что именно тормозит речь: понимание, внимание, подражание, артикуляция или слуховое/ЛОР‑основание. На первичной консультации логопед в «Беттертон» оценивает предпосылки речи и даёт пошаговый план занятий + домашние шаги на 10 мин/день. Если есть признаки, что ребёнок слышит нестабильно или имеет частые ЛОР‑проблемы, мы подскажем, когда добавить проверку слуха или ЛОР‑осмотр (сильное преимущество медицинского центра). Записаться можно на очный приём в Киеве (м. Университет) или онлайн.
Киев: очный приём ул. Саксаганского, 90 (м. Университет) + онлайн (удобно, если вы на Нивках/Оболони/Дарнице/Левобережной или в центре).
Кратко: что делать сейчас
- Зафиксировать «старт»: какие слова/звуки есть сейчас, есть ли фраза, выполняет ли простые инструкции.
- Проверить «красные флажки» (ниже) — если есть, действовать быстрее.
- Записаться на первичную консультацию логопеда: нужен маршрут, а не догадки.
- Начать 10 мин/день домашней практики (чек‑лист ниже).
- По показаниям добавить проверку слуха/ЛОР‑осмотр (частые отиты/заложенность/храп/«открытый рот» и др.).
Важно: что НЕ делать (чтобы не тормозить речь):
- Не заставлять повторять «скажи правильно» и не исправлять каждую попытку — это усиливает напряжение и снижает желание говорить.
- Не заменять живой диалог мультфильмами: экран не даёт паузы, обратной связи и подражания — а это ключевые механизмы запуска речи.
Когда «нельзя ждать»
Обратитесь на консультацию в приоритетном порядке, если:
- есть регресс: ребёнок говорил/повторял — и перестал;
- ребёнок почти не реагирует на звуки, часто переспрашивает или «как будто слышит, но не выполняет»;
- речь сопровождается сильным напряжением, постоянными запинками/заиканием, ребёнок избегает говорения;
- в 2–3 года нет прогресса месяцами, даже если «всё делаем».
Норма или задержка: что ожидаем в 2–3 года
Все дети развиваются по‑разному, но есть базовые ориентиры:
- ближе к 2 годам часто появляются простые двухсловные фразы («ещё сок», «мама дай»), ребёнок лучше выполняет короткие просьбы;
- к 3 годам обычно растёт количество слов, простые фразы становятся чаще, ребёнок лучше объясняет желания.
Если в 2–3 года ребёнок почти не говорит, не повторяет или не переходит к фразам — это сигнал проверить предпосылки речи и слух/ЛОР‑факторы, чтобы не терять время.
Таблица быстрой самопроверки
|
Признак (что видят родители) |
Что это может означать |
Что делать в «Беттертон» |
| В 2–3 года очень мало слов / «молчит» | Не сформированы предпосылки: внимание/контакт/подражание/понимание | Первичная консультация + план на 2–4 недели + домашние шаги 10 мин/день |
| Не повторяет звуки/слоги, «не подхватывает» | Слабое подражание — ключ к запуску | Программа с фокусом на подражание (звуки → слоги → слова) |
| Есть слова, но нет фразы | Нет перехода «слово → фраза» | Занятия + сценарии фраз в быту |
| «Как будто слышит, но не выполняет инструкции» | Понимание речи или слуховое/ЛОР‑основание | Оценка понимания + по показаниям проверка слуха/ЛОР |
| Частые отиты/заложенность/храп/«открытый рот» | Слух может быть нестабильным → тормозит речь | ЛОР‑осмотр + слуховая диагностика по показаниям |
| Регресс: говорил — и перестал | Стресс/болезнь/переутомление — нужна оценка причин | Приоритетная консультация + план восстановления навыков |
блок помогает быстро сопоставить симптом с наиболее вероятным «узким местом» и сразу получить маршрут: консультация → целевая программа → по показаниям слух/ЛОР, чтобы не «тренировать речь», пропуская причину.
Почему ребёнок может не говорить в 2–3 года: самые частые причины
Чаще всего причина — не одна. Мы смотрим на комбинацию факторов:
- Слух/ЛОР‑факторы: частые отиты, заложенность, аденоидные проявления, жидкость в ухе → ребёнок слышит «как будто через вату».
- Слабое понимание обращённой речи: инструкции «дай/принеси/покажи» не выполняются стабильно.
- Слабое подражание: ребёнку трудно повторять звуки/слоги — без этого словам «не из чего появиться».
- Низкая мотивация к коммуникации: ребёнок редко инициирует контакт, «можно и без слов».
- Оральная моторика/артикуляция: сложно управлять языком/губами, нарушен темп/дыхание.
- Сенсорные или поведенческие особенности: перегрузка звуками/светом, трудно удерживать внимание, трудно переключаться.
- Речевая среда: мало диалога с ребёнком или двуязычие без структуры (двуязычие не «виновато», но требует правильных правил дома).
Как проходит первичная консультация в «Беттертон»
На первом визите мы не «просто поиграем», а строим маршрут, который даёт результат в реальной жизни.
- Сбор запроса и истории развития: что беспокоит, что уже пробовали.
- Контакт и совместное действие: как ребёнок взаимодействует, включается ли в игру.
- Оценка внимания и понимания инструкций (на возрастном уровне).
- Оценка подражания: звуки → слоги → слова (ключевой этап).
- Оценка артикуляции/оральной моторики, темпа, дыхания.
- Вывод простыми словами: что именно тормозит речь + приоритеты на 2–4 недели.
- План занятий + домашний чек‑лист на 10 мин/день + контрольные точки прогресса.
Когда нужна проверка слуха / ЛОР‑осмотр
Добавляем слух/ЛОР в маршрут, если есть:
- частые отиты, длительная заложенность носа, храп;
- «плавающий слух»: переспрашивания, просьбы сделать громче;
- после болезней речь/понимание резко ухудшаются;
- «как будто слышит, но не выполняет» — нужно отличить слуховой фактор от трудностей понимания.
Преимущество «Беттертон»: при необходимости вы проходите логопеда + ЛОР/слуховую диагностику в одном месте, без разрыва маршрута.
Что делать дома: 10 минут в день
- Говорите коротко: 1–3 слова, медленно и чётко.
- Комментируйте действия: «мой руки», «режь яблоко», «котик спит».
- Пауза 3–5 секунд — дайте шанс ответить звуком/словом/жестом.
- «Повтори» через игру: звуки животных/транспорта, «ба‑ба», «ма‑ма».
- Одна книга ежедневно 3–5 мин: показали → назвали → повторили.
- Не «угадывайте» сразу: стимулируйте слово («дай», «ещё»).
- Хвалите за попытку, а не за идеальность: «Класс! Ты сказал/сказала!»
Какая программа помогает чаще всего
Мы движемся поэтапно — от базы к фразе:
- Контакт и мотивация к коммуникации
- Внимание и совместное действие
- Понимание обращённой речи
- Подражание: звуки → слоги → слова
- Первые функциональные слова
- Переход «слово → фраза»
- Перенос в быт (чтобы работало дома, а не только в кабинете)
Стоимость и форматы
Стоимость зависит от запроса, возраста, объёма первичной оценки и формата (очно/онлайн).
Что обычно входит в первичную консультацию:
- оценка предпосылок речи (контакт, внимание, понимание, подражание);
- оценка артикуляции/темпа/дыхания;
- план этапов и частоты занятий;
- домашние шаги на 10 мин/день;
- рекомендации по слуху/ЛОР (по показаниям).
Точный формат и длительность уточняет администратор при записи — без «сюрпризов».
Команда
С вами работает профильный специалист, который объясняет простыми словами и строит план так, чтобы результат появлялся в реальной жизни — дома, в садике, в школе.
Янина Дубчак — логопед‑дефектолог «Беттертон» (Киев)
- Приём: дети от 2 лет и взрослые; очно (Киев, ул. Саксаганского, 90, м. Университет) + онлайн.
- Направления: запуск/активизация речи, развитие понимания обращённой речи и коммуникации, формирование фразы, коррекция звукопроизношения, работа с заиканием, ЗРР, дислексия/дисграфия, дизартрия/диспраксия, поддержка детей с РАС/СДВГ/ЗПР.
- Подход: поэтапная программа + короткие домашние упражнения; сенсорная интеграция, логоритмика, артикуляционная гимнастика, структурированное обучение, игровые техники.
Запишитесь на консультацию
Один правильно собранный маршрут может сэкономить месяцы сомнений.
Запишитесь к логопеду в «Беттертон» в Киеве, чтобы получить чёткий план действий и домашние шаги уже с первой недели.
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Иногда темп развития разный. Но если слов очень мало, нет прогресса или нет фразы ближе к 3 годам — лучше сделать оценку и получить план, чем ждать наугад.
Чаще всего — предпосылки (внимание, подражание, понимание) или слух/ЛОР‑факторы. На консультации определяем «узкое место».
Да. Ребёнок может реагировать на громкие звуки, но плохо различать тихие согласные — и это влияет на речь. Поэтому мы даём показания к проверке слуха/ЛОР.
Мультики не заменяют диалог. Для речи нужны короткие фразы, паузы, подражание и взаимодействие «взрослый‑ребёнок».
Зависит от причины и системности. Часто сначала видно лучший контакт и больше звуков/подражания, а потом — слова и фразы. Мы фиксируем контрольные точки.
Да. Обычно это реальные шаги на 10 мин/день, которые встроены в быт.
Во многих случаях — да, особенно если родители могут быть рядом и выполнять рекомендации. Формат подбираем под запрос.
Двуязычие само по себе не является проблемой, но важно правильно организовать речевую среду. На консультации подскажем правила, чтобы ребёнку было легче.
Часто проблема в подражании/мотивации или артикуляционной базе. Это как раз зона программы запуска речи.
Чёткое объяснение ситуации, план этапов, домашние шаги и понимание, нужны ли дополнительные обследования (слух/ЛОР).
Ответственный редактор: Оганян Кристина Альбертовна, медицинский директор профильный ЛОР/сурдолог сети Центров Слушания «Беттертон».
Создано: 2026-01-08 | Последнее обновление: 2026-01-08
ID версии: S-2026-01-08.1
плановая дата просмотра: 2026-04-08
Добавить комментарий