Запуск (активизация) речи — это логопедическая программа, которая помогает ребёнку перейти от «не говорит/говорит мало» к словам и простым фразам через развитие базовых предпосылок: понимания, внимания, подражания, артикуляции и мотивации к общению. В «Беттертон» в Киеве вы получаете чёткий план: что именно мешает речи, какие шаги нужны и что делать дома уже с первой недели. Важное преимущество — по показаниям мы сразу подключаем проверку слуха и ЛОР‑осмотр, так как иногда причина «молчания» — в слуховом восприятии или частых ЛОР‑воспалениях. Запишитесь на консультацию — и уже после первого визита получите понятный маршрут действий.
Кратко: что вы получите после первого визита
- Чёткое объяснение, почему ребёнок не говорит / говорит мало (простым языком, без «страшилок»).
- Оценку предпосылок речи: контакт, внимание, подражание, понимание обращённой речи, оральная моторика.
- План запуска речи: что делаем на занятиях + что делаете дома.
- Рекомендации, когда нужна проверка слуха или ЛОР‑осмотр (по показаниям).
- Первые короткие упражнения на 10 мин/день, которые дают системный прогресс.
Что такое запуск (активизация) речи
Запуск речи — это не «одно волшебное занятие», а последовательная работа, которая помогает ребёнку начать использовать звуки, слоги, слова и фразы в реальной жизни.
Цель запуска — создать условия, при которых ребёнку становится легче говорить: он лучше понимает обращение, активнее подражает, чаще инициирует контакт и может произносить и соединять звуки/слоги.
Что запуск речи «не является»
- Не является обещанием «заговорит за 2 занятия».
- Не является только постановкой звуков (это другая задача).
- Не является «давлением» на ребёнка — программа строится через мотивацию и игру.
Кому подходит: признаки, что пора к логопеду
| Признак (что видят родители) | Что это может означать | Что делать |
| Ребёнок почти не говорит / очень мало слов | Речь не запускается из‑за слабых предпосылок (внимание/подражание/понимание) | Запись на первичную консультацию + домашний план на 10 мин/день |
| Не повторяет звуки/слоги, «не подхватывает» | Проблема с подражанием (ключевой этап запуска) | Программа запуска с этапом «подражание» |
| Есть отдельные слова, но фраза не появляется | Нет перехода «слово → фраза» | Занятия + сценарии фраз в быту |
| «Как будто слышит, но не выполняет инструкции» | Может быть слабое понимание речи или слуховой фактор | Оценка понимания + по показаниям проверка слуха/ЛОР |
| Частые отиты/заложенность/аденоидные проявления | Слух может быть нестабильным → речь тормозится | По показаниям слуховая диагностика и ЛОР‑осмотр параллельно с логопедом |
| Регресс: говорил — и перестал | Нужна быстрая оценка причин и план | Не ждать: консультация + маршрут «логопед + по показаниям смежные специалисты» |
Этот блок помогает родителям быстро сопоставить заметные признаки с возможными причинами задержки речи и сразу получить чёткий шаг действия. Маршрут выстроен последовательно: первичная консультация логопеда → целевая программа (подражание/фраза) → по показаниям проверка слуха и ЛОР‑осмотр, чтобы не терять время и начать ежедневную домашнюю практику на 10 минут уже с первой недели.
Почему ребёнок может не говорить: самые частые причины
Многие родители волнуются, когда ребёнок не начинает говорить в ожидаемое время — и это нормально. В большинстве случаев причина не одна, а сочетание факторов, и главное — не искать «виновного», а понять ситуацию и помочь ребёнку. Каждый ребёнок развивается своим темпом, но если есть задержка — ранняя проверка позволяет быстро всё исправить.
Наиболее частые причины, которые мы видим на практике:
- Проблемы со слухом или ЛОР‑факторы (очень часто встречается). Частые отиты, заложенность, аденоиды или жидкость в ушах могут делать звук «глухим» — словно через вату. Ребёнок слышит, но не различает тихие звуки (согласные), и речь не «подтягивается». Что помогает: Проверка слуха и осмотр ЛОР‑врача — часто достаточно простого лечения, чтобы речь «пошла» вперёд.
- Трудности с пониманием обращённой речи. Ребёнок может не всегда понимать, что к нему обращаются, или плохо выполнять простые инструкции. Это мешает «уловить» слова и включаться в диалог. Что помогает: Оценка понимания и игровые занятия, чтобы «настроить» восприятие речи.
- Слабое подражание звукам и артикуляция. Чтобы появились слова, ребёнок должен сначала подражать звукам, слогам, затем словам. Если этот механизм «заснул» — речь задерживается. Что помогает: Стимуляция подражания через игру — часто это запускает процесс «с нуля».
- Сенсорные или поведенческие особенности. Перегрузка от звуков/света, стресс, изменения в среде, неустойчивое внимание или трудности с переключением — всё это может тормозить речь. Что помогает: Спокойная среда и индивидуальный подход — многие дети начинают говорить, когда исчезает перегрузка.
- Двуязычие или особенности речевой среды. В семьях, где говорят на двух языках, или когда с ребёнком мало разговаривают — темп развития может быть медленнее. Что помогает: Правильная организация общения дома — мы подскажем, как стимулировать речь без давления.
- Задержка речи — это не приговор, а сигнал, что ребёнку нужна помощь. В большинстве случаев ранняя проверка (слух, ЛОР, развитие) позволяет быстро «разблокировать» речь. Не сравнивайте с другими детьми — приходите на консультацию, и мы вместе разберёмся.
Когда нужна проверка слуха или ЛОР‑осмотр
В «Беттертон» это сильная часть маршрута, так как речь напрямую зависит от слухового восприятия.
Проверка слуха / ЛОР‑осмотр часто рекомендуются, если:
- были частые отиты, затяжной насморк, заложенность, аденоидные проявления;
- ребёнок не реагирует на тихие звуки, просит повторять, увеличивает громкость;
- есть подозрение, что ребёнок «слышит выборочно»;
- речь не продвигается, хотя занятия уже были — важно исключить слуховой фактор.
Как проходит первичная консультация в «Беттертон»
- Разговор с родителями: что беспокоит, как ребёнок общается, что уже пробовали.
- Наблюдение и взаимодействие: контакт, внимание, игра, мотивация.
- Оценка предпосылок речи: понимание, подражание, звук/слог, моторика артикуляции.
- Вывод простыми словами: что именно «тормозит» речь.
- План действий: формат занятий + домашний протокол на 10 мин/день.
- По показаниям: рекомендация на проверку слуха/ЛОР‑осмотр как часть маршрута.
Методика: как мы запускаем речь
|
Этап |
Цель |
Пример результата (как это выглядит дома) |
| 1. Контакт и мотивация | Ребёнок включается в совместное действие | Смотрит, подходит, «просит» жестом/взглядом |
| 2. Понимание инструкций | Понимает простые обращения | «Дай», «на», «покажи», «принеси» |
| 3. Подражание | Повторяет звук/слог/слово | «ба», «ма», «па», звуки животных |
| 4. Первые слова | Появляются функциональные слова | «дай», «ещё», «мама», «вода» |
| 5. Фраза | Слово → короткая фраза | «дай мяч», «мама иди», «ещё сок» |
| 6. Автоматизация | Перенос в реальную жизнь | Ребёнок говорит в быту, а не только «на занятии» |
Блок поэтапно показывает путь от контакта и мотивации до слов и коротких фраз и объясняет, как каждый этап выглядит дома. Фиксируем измеряемые цели (понимание инструкций, подражание звукам, появление функциональных слов) и даём практические примеры, чтобы родители видели недельный прогресс и поддерживали устойчивую адаптацию между занятиями.
Сколько времени занимает запуск речи и от чего зависит результат
Сроки зависят от стартовой точки и системности.
От чего зависит прогресс
- уровень понимания речи;
- способность к подражанию;
- регулярность занятий и домашней практики;
- факторы слуха/ЛОР (по показаниям);
- стабильность среды и режима.
Честные ожидания
Первые изменения часто видны как лучший контакт, больше звуков/подражания, больше инициативы. Далее постепенно появляются слова и фраза — темп индивидуален.
Что делать дома: 10 минут ежедневно
- Говорите коротко: 1–3 слова, чётко, медленно.
- Комментируйте действия: «мою руки», «режу яблоко», «котик спит».
- Пауза 3–5 секунд — дайте ребёнку шанс ответить звуком/словом/жестом.
- Игра «повтори»: звуки животных, транспорта, «ба‑ба», «ма‑ма», «па‑па».
- Одна книга ежедневно: 3–5 минут, показываете и называете предметы.
- Не опережайте: если ребёнок тянет вас — стимулируйте слово («дай», «ещё»).
- Хвалите за попытку, а не за идеальность: «Класс! Ты сказал/сказала!»
Логопед в Киеве в «Беттертон»
С ребёнком работает профильный логопед‑дефектолог, который специализируется на запуске/активизации речи и формировании базовых речевых навыков (контакт, внимание, понимание, подражание, первые слова и фраза). При необходимости мы подключаем смежный маршрут в рамках одного медицинского центра: проверку слуха, ЛОР‑осмотр и/или консультацию сурдолога — чтобы не терять время и не «подгонять» речь упражнениями, игнорируя возможную причину.
Янина Дубчак — логопед‑дефектолог «Беттертон» (Киев)
- Приём: дети от 2 лет и взрослые; очно — Киев, ул. Саксаганского, 90 (м. Университет) + онлайн.
- Основные запросы: запуск/активизация речи; развитие понимания обращённой речи и коммуникации; формирование фразы; коррекция звукопроизношения; работа с заиканием; развитие словаря и связной речи.
- Подход: поэтапная программа + короткие домашние шаги на 10 мин/день; игровые техники, логоритмика, артикуляционная гимнастика, структурированное обучение (под возраст и возможности ребёнка).
Стоимость и запись
Стоимость зависит от формата: первичная консультация, количество занятий, необходимость дополнительной диагностики (по показаниям).
Во время записи администратор уточнит ваш запрос и назовёт точную стоимость без «сюрпризов».
Записаться можно так:
- по телефону (самый быстрый способ);
- через заявку на сайте;
- через чат, если удобнее без звонка.
Запишитесь на консультацию
Не откладывайте — один правильный маршрут может сэкономить месяцы сомнений. Запишитесь к логопеду в «Беттертон» в Киеве, чтобы получить понятный план запуска речи и домашние шаги уже с первой недели.
Записаться на онлайн консультацию:
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Нет. Запуск речи — это переход к словам и фразам через предпосылки (понимание, подражание, мотивация). Постановка звуков обычно нужна позже, когда речь уже есть.
Да, если слов очень мало или они не появляются в быту. Консультация нужна, чтобы оценить предпосылки и дать план действий, который вы начнёте дома сразу.
Да, такое случается. Часто проблема в подражании, мотивации или «речевом запуске» — тогда нужна программа с этапами, а не «уговаривание говорить».
Если были частые отиты/заложенность, ребёнок не реагирует на тихие звуки, просит повторять или прогресс не появляется — проверка слуха помогает не пропустить фактор, который тормозит речь.
Иногда да — по показаниям. ЛОР‑факторы (заложенность, частые воспаления) могут влиять на слуховое восприятие и, соответственно, на развитие речи.
Зависит от стартового уровня и плана. Самое важное — системность: занятия + короткая домашняя практика ежедневно.
Сроки индивидуальны и зависят от причин и регулярности. Мы формируем реалистичный план и отслеживаем прогресс по шагам (контакт → подражание → слова → фраза).
Лучше всего работает 10 минут ежедневно по простому чек‑листу: короткие фразы, пауза, стимуляция подражания, книга, «дай/ещё». Логопед даёт конкретные упражнения под вашего ребёнка.
Да. Программа начинается с контакта, мотивации и игры, без давления. Когда ребёнку безопасно и понятно — речь запускается значительно легче.
Да. Мы подскажем, как организовать практику дома и что сказать воспитателю, чтобы не перегружать ребёнка.
Мы пересматриваем «узкое место»: предпосылки, подражание, слух/ЛОР‑факторы, домашнюю практику. Часто проблема не в «ребёнке», а в том, что пропущен один из ключевых этапов.
Да. После первичной консультации вы уходите с чётким планом: что делаем на занятиях и что делаете дома.
Ответственный редактор: Оганян Кристина Альбертовна, медицинский директор, профильный ЛОР/сурдолог сети Центров Слушания «Беттертон».
Создано: 2026-01-28 | Последнее обновление: 2026-01-28
ID версии: S-2026-01-28.1
плановая дата просмотра: 2026-04-28
Добавить комментарий