Каждый человек нуждается в комфортных условиях для проживания, обучения, работы и прочих видов деятельности. И глупо было бы отрицать, что у людей есть индивидуальные различия. Особенно важно их учитывать при взаимодействии с детьми. Их процесс познания мира проходит через некие «внутренние призмы», индивидуальные особенности восприятия. И от этого зависит эффективность воспитания и обучения.
Навигация по странице:
В педагогике есть такое понятие, как дети с особыми образовательными потребностями. Что же он означает? Это дети, которым для успешного обучения требуются дополнительная поддержка. Они имеют особенности развития, отличающие их от остальных учеников. Яркий пример детей с особыми образовательными потребностями – слабослышащие и глухие.
Главная проблема, с которой сталкивается глухой ребенок уже на ранних фазах своего развития – сложности с формированием речи. Поскольку он не может правильно воспринимать этот мир на слух, у него формируется искаженная звуковая картина. При этом по способностям к речевому развитию слабослышащий ребенок ничем не уступает здоровым сверстникам. Ему просто нужно создать дополнительные условия для этого.
Вот почему слухоречевая реабилитация – важнейший «кирпичик» в развитии слабослышащих детей. Чем позже она начинается, тем сложнее и длительнее будет процесс. К примеру, у детей с врожденной глухотой она занимает 3-5 лет, в запущенных случаях даже 4-7 лет. Вот почему важно начать процесс как можно раньше, желательно вообще в младенчестве.
В центре «Беттертон» предоставляется полный комплекс услуг по слухоречевой реабилитации:
В формировании маленького человека очень важно, чтобы родители учитывали его особенности и могли обеспечить ему необходимые условия. Но не менее важна постоянная работа с квалифицированным специалистом – сурдопедагогом.
Он владеет эффективными методиками, помогающими слабослышащему ребенку в формировании речи, образовательном процессе. И если пользоваться услугами сурдопедагога с младенчества и на протяжении всего периода обучения в школе, у ребенка не будет проблем с обучением.
Чтобы понять, почему речь и образовательные способности настолько зависят от слуха, нужно разобраться, как работает ухо и звуковосприятие!
Эти сигналы рождаются при колебании различных предметов на определенной частоте. К примеру, у струнных инструментов колеблются струны, у барабана – натянутая кожа, а у людей – голосовые складки в гортани. Далее вибрации передаются по воздуху и попадают в уши. Они могут иметь различную громкость, которая выражается в децибелах.
Также критерием оценки звука является частота его колебаний, выражаемая в герцах. Зависимо от нее, различают высокие и низкие сигналы. То есть, чем больше колебаний в секунду производится, тем выше звук. Человеческая речь имеет довольно широкий частотный диапазон – от 100 до 6000 Гц.
Это сложный аппарат, состоящий из звукопроводящей и звуковоспринимающей части. Первая – это, собственно, само ухо, которые делится на три элемента:
Именно волосковым клеткам мы обязаны способностью различать звуки. Они реагируют на сигналы разных частот и передают их слуховому нерву, который затем транслирует импульсы в мозг. Далее начинается процесс звуковосприятия, который происходит в головном мозгу, в специальных центрах его коры. Они отвечают за распознавание, трактовку и запоминание речи.
В слуховых центрах мозговой коры расположены зоны, отвечающие за слушание и ассоциации. Первый процесс происходит в височных отделах, которые напрямую взаимодействуют со зрением и двигательными функциями. А создание звуковых ассоциаций от услышанного происходит уже в больших полушариях.
Далее слуховые рецепторы превращают акустические сигналы в электрические импульсы. Они подаются к слуховому нерву, который затем транслирует их слуховым центрам мозговой коры. Именно там и происходит обработка акустической информации – речи, музыки и прочих сигналов. То есть, можно с уверенностью сказать, что мы слышим не столько ушами, сколько мозгом!
Говоря о тугоухости, стоит различать повреждения наружного и среднего уха с патологиями внутреннего. В первом случае мы говорим о кондуктивном слуховом расстройстве, во втором – о сенсоневральном. Кондуктивная тугоухость в большинстве случаев обратима, а вот с сенсоневральной все намного сложнее. При ней повреждаются волосковые клетки внутреннего уха, которые не подлежат восстановлению.
Именно при сенсоневральной тугоухости наблюдаются серьезные расстройства слуховой функции, а порой даже и глухота. Также встречаются центральные нарушения, при которых повреждены слуховые и ассоциативные центры мозговой коры. И поскольку природа тугоухости разнообразна, при слуховой реабилитации нужно первым делом определить ее характер.
Помимо этого слуховые расстройства классифицируют по порогам восприятия звука. Они измеряются на разных частотах и выражаются в децибелах. Эта цифра показывает минимальную громкость, которую способно воспринимать ухо. Далее высчитывается среднее арифметической для звуков разной высоты, по которому и определяют степень тугоухости.
Всего различают четыре степени тугоухости и пятую – глухоту:
У детей глухоту классифицируют также по времени потери слуха:
Любым детям с нарушениями слуха нужна помощь сурдопедагога. Ведь они слышат звуки очень тихо, приглушенно и в большинстве случаев неразборчиво. С помощью слухового аппарата можно компенсировать потерю слуха, усилив сигналы на нужных частотах. Но этого недостаточно. Ведь ребенок зачастую не знает, как правильно их трактовать. И поэтому при формировании речи и обучении ему постоянно требуется поддержка специалиста, который знает, как правильно донести звуковую информацию.
Глухотой называют глубокое поражение слуха, при котором невозможно овладеть речью. Таким детям необходимо осваивать язык жестов, в изучении которого тоже поможет сурдопедагог. Зависимо от особенностей звуковосприятия, различают 4 группы глухих детей (по Нейману):
Для детей 1 и 2 группы глухоты доступно восприятие только очень громких звуков с малых расстояний – барабаны, гудки транспорта, крики. У глухих 3 и 4 группы возможности больше. Они с малых дистанций слышат более широкий спектр звуков – телефонные звонки, музыкальные инструменты, писк игрушек, знакомые слова.
Для грамотной реабилитации слабослышащих и глухих детей важно правильно поставить диагноз. Определить степень снижения слуха, его природу, особенности. В этом вам помогут в центре слуха «Беттертон» Белой Церкви. Здесь предлагается точная диагностика слуха у детей, начиная с младенчества. Также в центре подбирают слуховые аппараты на любую степень тугоухости и помогают с настройкой и адаптацией.
В «Беттертон» с детьми занимаются опытные сурдопедагоги. Они помогут правильно развить речь, подберут для ребенка комплекс упражнений, позволяющих освоить азбуку, счет. В дальнейшем регулярные занятия с сурдопедагогом нашего центра открывают перед слабослышащим больше возможностей в образовательном плане.
*Услуга предоставляется только в центре по адресу: г. Белая Церковь, ул. Шевченко, 146, 1-й этаж
(около супермаркета АТБ). Телефоны: (0456) 309-969, (066) 409-30-62, (067) 234-89-88
Нарушение слуха является серьезной проблемой для миллионов людей по всему миру, поскольку создает препятствия в…
Людям с нарушениями слуха очень важно жить полной жизнью и чувствовать себя частью общества. К…
Гипертрофический ринит – это хроническое воспаление слизистой оболочки носа, которое сопровождается аномальным разрастанием и уплотнением…
Проблема потери слуха актуальна для миллионов людей во всем мире, так как существенно ограничивает общение…
Хордэктомия – это хирургическое вмешательство, предполагающее полное или частичное удаление голосовых связок. Эти структуры расположены…
Промывание носа – это процедура очищения носовой полости от слизи, пыли, микроорганизмов и аллергенов с…